Katholische Kirchengemeinde St. Kamillus

Bereits vor rund 100 Jahren reagierte die katholische Kirche auf die Not der Menschen und gründete zur Betreuung von Kindern die ersten Kinderkrippen, Kindergärten und Horte in Berlin. Die meisten dieser Kindertagesstätten befinden sich in Trägerschaft von Kirchengemeinden.

Die katholische Kindertagesstätte ist eine familienergänzende und familienunterstützende Einrichtung. Sie ist Teil des Gemeinwesens und versteht sich grundsätzlich als ein offenes Angebot der Kirchengemeinde für Eltern und Kinder aus unterschiedlichsten Lebenssituationen. Diese Lebenswirklichkeiten sind Ausgangspunkt für alle überlegungen und Konzeptionen.

In einer katholischen Kindertagesstätte können Christen und Nichtchristen einander begegnen. Die Kindertagesstätte bietet einen Rahmen, den Dialog zwischen Menschen unterschiedlichster Weltanschauungen und Religionen in eigene Erfahrungen umzusetzen und zu gestalten. Dazu gehört, sich gegenseitig mit Toleranz und Achtsamkeit zu begegnen, Unterschiede nicht zu verwischen und die eigene Identität zu bewahren. Die Verschiedenheit - nicht das Gemeinsame - ermöglicht erst, Neues zu entdecken und den Anderen zu verstehen.

Religiöse Erziehung ist wertorientierte Erziehung. Sie sucht Lebenszusammenhänge zu sehen und zu verstehen und fragt nach deren Sinn und Ziel.

Religiöse Erziehung ist wesentlich eine Sache der pädagogischen Atmosphäre, der Einstellung, Verhaltensweise und Handlung der Erwachsenen.

Religiöse Erziehung geht davon aus, dass jeder einzelne Mensch von Gott ins Leben gerufen und zu seinem eigenen Ziel berufen ist und das er Anspruch auf Achtung seiner Individualität hat.

Die Kindertagesstätte will einen Lebens- und Erfahrungsraum aufbauen, der es allen Beteiligten - Kindern, Eltern, Mitarbeitern und Träger - ermöglicht, Wirklichkeit als etwas Sinnvolles und Ganzes zu erfahren und zu deuten. Kinder sollen die Erfahrung machen, bedingungslos angenommen und vorbehaltlos bejaht zu sein.

Ziel aller pädagogischer Bemühungen muss die Ausbildung von Ich-Identität und sozialer Handlungskompetenz sein. Die Kindertagesstätte übernimmt die Mitverantwortung für die soziale, emotionale und kognitive Entwicklung der Kinder sowie für ihre seelische und körperliche Gesundheit.

Grundsätze zur Arbeitsweise

Die Konzeption einer Kindertagesstätte wird in Beachtung dieser Grundsätze entwickelt.

1. Grundsatz:

Leben und Lernen in der Kindertagesstätte orientieren sich an den gegenwärtigen Interessen des Kindes.

Aber auch die Zukunft wird berücksichtigt und die Fähigkeiten, die das Kind zu ihrer Bewältigung braucht.

Dies bedeutet u.a.:

Erzieher und Erzieherinnen beobachten die Kinder, nehmen Bedürfnisse und Interessen von Einzelnen und Gruppen wahr; sie sehen auch das, was für die Bewältigung der Zukunft an Fähigkeiten, Fertigkeiten und Haltungen vermittelt werden kann.

Auf Grund dieser Beobachtungen entwickeln Erzieher und Erzieherinnen verschiedene "Programme / Projekte" für die Kinder.

Dabei haben die gegenwärtigen Interessen und Lernbereitschaften von Kindern Vorrang vor festgeschriebenen Programmen und Lernergebnissen.

2. Grundsatz:

Die Kindertagesstättenarbeit ist offen.

Sie orientiert sich an den Situationen der Kinder und bezieht selbstverständlich die Eltern mit ein.

Dies bedeutet u.a.:

die Kindertagesstätte ist gemeinwesenorientiert und grundsätzlich offen für Kinder aller Altersstufen, verschiedener Nationalität, für Behinderte, ...........

Die Erzieherin stellt sich auf den Entwicklungsstand und die individuelle Situation von Kindern ein und misst grundsätzlich der Fähigkeit der Kinder und Eltern zum mitbestimmenden Handeln einen hohen Stellenwert zu.

Die Mitwirkung der Eltern versucht sie anzuregen und zu unterstützen, z.B. durch die zeitweise Teilnahme am Gruppengeschehen, Gespräche, gemeinsame Aktivitäten, Elternversammlungen.

Der Erzieher / die Erzieherin weiß, dass jeder Mensch vor allem durch seine individuelle Lebensgeschichte geprägt wird und akzeptiert, dass jeder ein Recht auf die eigene Lebensgeschichte hat.

Sie versucht Verhaltensweisen zu deuten und zu verstehen und weniger zu bewerten.

3. Grundsatz:

Erzieher und Erzieherinnen verstehen sich als "Anreger."

Sie tragen Sorge für eine vorbereitete Umgebung und einen gut strukturierten Tagesablauf.

Dies bedeutet u.a.:

Gruppenräume, das Haus und das Freigelände sind so zu gestalten, dass Kinder möglichst selbständig alles benutzen können und durch die Gestaltung motiviert werden, Neues zu erproben, aktiv zu sein, zu staunen ..........................

Der gesamte Tagesablauf ist so zu planen und zu gestalten, dass den Bedürfnissen des Kindes nach Spannung und Entspannung, nach Alleinsein und nach Kommunikation ......... Rechnung getragen wird.

Den Kindern müssen ausreichende und zusammenhängende Zeitspannen für selbstbestimmte und angeleitete Aktivitäten zur Verfügung stehen. Das Freispiel nimmt im Tagesablauf eine zentrale Stellung ein. In ihm kann das Kind die ihm gemäße Spielform wählen und den Ablauf eigenständig gestalten. Der Erzieher / die Erzieherin hat dabei die Rolle des Beobachters oder des gleichberechtigten Spielpartners, sie versteht sich selbst als Lernende und zeichnet sich durch "pädagogischen Optimismus" aus.

4. Grundsatz:

Angebote für die Kinder werden geplant, vorbereitet und reflektiert.

Dies bedeutet u.a.:

zielgerichtetes Handeln bedarf der Vorbereitung und der Auswertung des Erlebten. Erzieher und Erzieherinnen müssen entscheiden können, welche Ereignisse im Leben der Gruppe Anlass sein können für weiterführendes Lernen und wann eine gezielte individuelle Förderung notwendig ist.

Erzieher und Erzieherinnen müssen selbständig ein pädagogisches Konzept für die Arbeit in der Einrichtung entwickeln können.

Hierzu benötigen sie Zeit außerhalb der Kindergruppe und den Erfahrungsaustausch mit den Kolleginnen. Gemeinsame Planung und gegenseitige Beratung sind unverzichtbare Bestandteile im Rahmen verantwortungsbewußter Erziehung.

5. Grundsatz:

Die Arbeit der Kindertagesstätte ist kontrollierbar und nachweisbar.

Dies bedeutet u.a.:

der Erzieher und die Erzieherin muss ihre Arbeit gegenüber Eltern und der Öffentlichkeit darstellen und transparent machen können.

Das kann erfolgen z.B. durch Fotos, der Beschreibung von Projekten, Gesprächen mit Eltern, Tagen der "offenen Tür ", Teilnahme an Jugendhilfekonferenzen ........

Im Rahmen der Zusammenarbeit mit anderen Trägern der Jugendhilfe ist es unerläßlich, dass die Kindertagesstätte ihr Angebot beschreiben kann und sie an einem vielfältigen, aufeinander abgestimmten Angebot in der Stadt / im Bezirk aktiv mitwirkt.

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